Docente y alumno en los EVA

Función del docente en los entornos virtuales de aprendizaje

Jonassen, (2000) en un entorno de aprendizaje constructivista, un buen tutor motiva a los alumnos analizando sus representaciones, dando respuestas y consejos sobre las representaciones así como estimular la reflexión y la articulación sobre lo aprendido.

 Existen cuatro tipos de tutorarías:

• Dar pautas motivadoras: explica la tarea y su importancia, tratando de generar un compromiso y alta motivación 
• Control y regulación del rendimiento de los participantes: controla, analiza y regula el desarrollo de las competencias importantes del participante a través de estrategias que permitan construir el conocimiento, sugiriendo caminos a seguir, poniendo a disposición fuentes de información complementaria, retro-alimentando, y propiciando la colaboración. 
• Estimular la reflexión: estimula la reflexión sobre las representaciones por medio del cuestiona-miento de los resultados obtenidos, los métodos aplicados para alcanzarlos, las accione realizadas y sus justificaciones. 
•  Perturbar los diseños: perturba el diseño alcanzado buscando que los participantes descubran los defectos de las representaciones construidas, pudiendo ajustarlo y adaptarlo.

Función del alumno en los entornos virtuales

• Autonomía: que vaya más allá de las indicaciones buscando nueva información para la elaboración de procesos de aprendizaje
• Interés: por la tecnología (redes electrónicas, internet, correo electrónico, foros y programas multimedia) para acceder a la información y construir su conocimiento
• Organización: tiempo, acceso a los recursos para cumplir las actividades y proyectos
• Habilidades: de inteligencia emocional (capacidad de colaborar, empatía, tolerancia, automotivación, activo, creativo, participante, responsable, colaborador, comunicativo, respetuoso